Lối sống thanh niên học Bác Hồ Chí Minh
Các nhà lãnh đạo giải phóng vĩ đại của nhân loại trong thế kỷ 1 và 20
Nửa sau của thế kỷ 20 là thời đại mà chế độ thuộc địa và chế độ nô lệ lâu dài trên trái đất bị bãi bỏ. Gandhi là nhà lãnh đạo đã giải phóng Ấn Độ, Martin Luther King giành được quyền công dân da đen ở Hoa Kỳ, và Castro là người đặt nền móng cho các ý tưởng giải phóng ở Mỹ Latinh.
Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ đã giành độc lập cho Việt Nam. Ý nghĩa nhân văn - lịch sử của nền độc lập của Việt Nam đã chứng tỏ rằng một nước nhỏ cũng có quyền chiến thắng một cường quốc hùng mạnh và bạo ngược.
Công lý của Việt Nam được nhiều người trên thế giới đồng tình. Và vòng tròn hỗ trợ quốc tế đang mở rộng. Đặc biệt, đã có một làn sóng phản đối chiến tranh Việt Nam tại Hoa Kỳ. Tại Nhật Bản, vốn là căn cứ tiền tiêu của Việt Nam, một phong trào toàn quốc chống chiến tranh Việt Nam đã nổi lên.
Lời kêu gọi đòi công lý của Hồ Chí Minh đã trở thành tiếng nói đòi độc lập của Việt Nam đối với nhân dân toàn thế giới. Hồ Chí Minh vì mong ước chung của cả nhân loại nên được nhiều người trên thế giới đồng tình ủng hộ.
2. Những vấn đề đương đại
Liệu hoàn cảnh ở Việt Nam hiện đại có nhận được nhiều sự cảm thông và ủng hộ của người dân trên thế giới như ở Thành phố Hồ Chí Minh? Tôi tự hỏi phải chăng người Việt Nam đang nung nấu những vấn đề mà nhân loại đang phải đối mặt và đang hướng tới tương lai. Hiện nay mọi người trên thế giới đang lo lắng về những vấn đề gì?
Vấn đề hòa bình cũng là vấn đề lớn, nhưng tệ sùng bái tiền bạc tràn lan, xã hội suy thoái, thiếu tinh thần đoàn kết sẻ chia. Bất bình đẳng xã hội ngày càng gia tăng ở mọi quốc gia. Độc lập kinh tế đã trở thành một vấn đề lớn. Ngoài ra, các vấn đề đạo đức trong hoạt động kinh tế đã trở nên quan trọng.
Việt Nam đã đạt được độc lập chính trị, nhưng độc lập kinh tế là một thách thức trong tương lai. Làm thế nào để nền kinh tế địa phương có thể phát triển độc lập? Điều này được quyết định bởi năng lượng của những người trẻ nhạy cảm nhất với tương lai.
“Tuổi trẻ sẽ kiến tạo tương lai”. Để tạo ra một tương lai mới, cần phải học các lĩnh vực học thuật khác nhau do loài người tạo ra. Việc học tập của những người trẻ có đầu óc linh hoạt tạo ra sự phát triển nhanh chóng của xã hội. Sự phát triển khả năng của những người trẻ tuổi là sớm và tạo ra sức mạnh để hành động. Để làm phong phú thêm những tư tưởng về chủ nghĩa xã hội và tiến bộ xã hội, cần phải học tập tích lũy kinh nghiệm học tập của con người, như Lênin đã từng nói trong tác phẩm Nhiệm vụ của đoàn thanh niên. Chúng ta không được bỏ qua một thực tế là tư duy của con người phát triển cùng với sự tiến bộ của thời đại.
3. Hồ Chí Minh khuyến khích thanh niên học tập
Đối với các bạn trẻ, điều quan trọng là phải học với tinh thần cầu tiến. Người Việt Nam có tính kiên trì, nghiêm khắc và tinh thần tiên phong, nhưng chỉ những điều đó thôi thì chưa đủ để vượt qua những khó khăn nghiêm trọng.
Thông qua học tập, chúng ta khám phá ra sức mạnh của việc lắng nghe đúng đắn những người không đồng ý với chúng ta, và sức mạnh kỳ diệu của những người dường như không có khả năng gì, để chúng ta biến họ trở nên hữu ích cho xã hội, đó là vai trò của người lãnh đạo. Vào thời điểm Việt Nam đứng trước ngã ba đường giữa sinh và diệt, Hồ Chí Minh kêu gọi toàn dân đoàn kết sức mạnh toàn dân. Có học mới huy động được trí tuệ dân tộc để giải phóng Tổ quốc.
Hồ Chí Minh cho rằng, việc kết hợp nghị lực giữa già và trẻ là vô cùng quan trọng. Người cao tuổi còn phát huy sức mạnh to lớn cho sự nghiệp giải phóng quê hương. Người già có kinh nghiệm sống tuyệt vời và có thể khuyến khích những người trẻ tuổi bằng kinh nghiệm của chính họ. Những người có vốn nên bắt đầu kinh doanh nhỏ, giúp đỡ những người gặp khó khăn và cố gắng giữ những người sơ tán kinh doanh.
Khắc phục tính ích kỷ, vô đạo đức và chủ nghĩa ham muốn là điều quan trọng đối với cuộc đấu tranh giải phóng. Trong di chúc, Hồ Chí Minh nói: “Sau khi tôi mất, không nên tổ chức đại tang, làm như vậy để tránh lãng phí thời gian và tiền của của nhân dân”. Cần học tập tư tưởng Hồ Chí Minh theo hướng hiện đại, không tuyệt đối hóa cá nhân. Chính vì lẽ đó, việc phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh trong học tập tích lũy của con người học là cần thiết. Nó không chỉ của riêng người Việt Nam, mà là tài sản chung của nhân loại.
4, Chính sách ngu dân của Pháp
Cổ nhân Việt Nam có câu: “Một hũ vàng không bằng nửa bụng kiến thức”. Lịch sử dân tộc Việt Nam có tinh thần hiếu học rất cao. Mỗi làng đều có một trường tư thục.
Người Pháp đến và phá hủy nền văn hóa ham học này, và nền văn hóa chữ Hán biến mất. Cảnh dạy chữ Hán cho trẻ em như ngày xưa đã không còn nữa. Pháp sợ rằng chữ Hán sẽ mang những tư tưởng tiến bộ từ khắp nơi trên thế giới thông qua Trung Quốc và Nhật Bản.
Thực dân Pháp ngày xưa cấm thanh niên học tập văn hóa quê hương, làm cho họ tự hào về quê hương mình. Chỉ riêng việc người Việt Nam có ý định du học đã bị Pháp coi là phản quốc. Trước rủi ro tính mạng, một sinh viên trẻ Việt Nam quyết định đi du học để giải phóng đất nước của mình. Phong trào Tonzu đến Nhật Bản là một trong số đó. Tôi chưa bao giờ cố gắng đi du học để tôn thờ tiền của mình. Điều hỗ trợ sinh viên Việt Nam du học Nhật Bản là viện trợ cho công cuộc giải phóng khỏi ách thống trị thực dân ở châu Á.
ホーチミンから学ぶ青年の生き方
１，二〇世紀の偉大な人類解放の指導者
二〇世紀の後半は、長く続いた地球上での植民地や奴隷制をなくしていく時代であった。ガンジーはインドを解放した指導者であり、キング牧師はアメリカ国内の黒人の市民権を獲得し、カストロは中南米の解放の思想の基盤をつくった。
ホーチミンは、ベトナムの独立をかちとった指導者である。ベトナムの独立の人類史的な意味は、どんなに小さな国でも、民族解放の正義は大きな力をもち、横暴な大国に対して、勝利することができるということを証明した。
ベトナムの正義は、世界の多くの人々に大きな共感をもった。そして、国際的な支援の輪が広がっていくのである。とくに、アメリカでは、ベトナム反戦のうねりがおきた。ベトナムへの前進基地であった日本では、国民的なベトナム反戦運動が起きたのである。
ホーチミンの正義のよびかけは、世界の人々にベトナムの独立の声になったのである。ここには、ホーチミンの人類共通の願いがあったから、世界の多くの人々が共感をもって支援したのである。
２，現代的な課題
現代のベトナムの状況は、ホーチミンの時代ほど世界の人々に共感と支援をもたれているのであろうか。人類的な直面する課題にベトナムの人々が燃えて、未来にむかっているのでろうか。今、世界の人類は何に悩んでいるのであろうか。
平和の問題も大きな課題であるが、拝金主義がはびこり、社会が退廃状況になり、絆をもって分かち合う連帯の精神が欠落ている。格差社会は、どこの国でも拡大している。経済の独立は、大きな課題になっている。また、経済活動における道徳問題は、重要になっている。
ベトナムの政治的な独立は、達成しているが、経済的な自立は、これからの課題である。どうしたら、地方の経済は、自立して発展していけるのか。これは、未来をもっとも敏感に感じている若者エネルギーによって、決まる。
未来をつくるのは、若者である。新しい未来をつくるためには、人類のつくりあげた様々な学問を学ぶことが必要である。柔軟な頭脳をもっている若者の学びは、急速な社会発展をつくりだす。若者の能力の発達は、早く、行動力を生み出す。社会主義の思想、社会進歩の思想を豊かにするために、レーニンがかって青年同盟の任務という著作でのべたように、人類的な学問の蓄積を学ぶことである。時代の進歩とともに、人々の考えも発展していくものであることを見落としてはならない。
３，ホーチミンが若者に学問を奨励したこと
若者にとって、大切なことは、進歩にたいする熱望をもって、学ぶことでえある。我慢つよさ、厳密さ、時代を切り開こうとする精神などをベトナムの人々はもっているが、しかし、これだけでは、重大な困難の克服に、不十分である。
学ぶことによって、自分の意見に一致しない人々に正しく耳をむける力、何の能力もないとみえる人々のすばらしい力を発見し、その人を社会のために役にたてることができるようにするのは、リーダーの役割である。ベトナムが滅亡するか生存するのかの岐路にたたされているときに、すべての国民の力を結集しなければならないとホーチミンは、国民によびかけた。学ぶことによって、祖国の解放のために、国民的な英知を結集することができるのである。
老人と若者エネルギーを結合することは極めて大切であるとホーチミンはのべた。老人も祖国の解放のために大きな力を発揮するのである。老人は大きな人生経験をもち、自分の経験で若者を励ますことができる。資本をもっている人は、小企業を起こし、苦労している人々を助け、疎開している人々に職業を続けるように努力することが求められている。
利己主義と不道徳、拝金主義の克服は解放闘争にとって大切なことである。ホーチミンは遺言で「わたしが世を去ったあと、盛大な葬儀を行ってはならない。そうすることによって、国民の時間と金の浪費をさけるべきである」と述べたのである。絶対的な個人崇拝ではなく、現代的にホーチミンの思想を学ぶことが大切である。そのために、ホーチミンの思想を人類的な学問の蓄積の学びのなかで発展させることが求められているのである。それは、ベトナム人ばかりではなく、人類の共通財産として。
４，フランスの愚民政策
ベトナムには、古来から「金のいっぱいの壺は、知識の腹の半分ほどの価値もない」ということわざがある。ベトナム民族の歴史は高い学習熱をもっていた。どんな村にも私塾があった。
フランス人がやってきて、この学習熱の文化を破壊し、漢字の文化もなくしてしまった。昔のように子どもに漢字を教える風景はなくなった。漢字は、中国と日本をとおして、世界の進歩的な思想をもちこむのではないかとフランスはおそれた。
昔のフランスの植民地主義者は、青年が自分の祖国の文化を学び、祖国の誇りをもたせることを禁止した。ベトナム人が海外留学の考えをもつだけで、フランスの反逆とみなした。命の危険をおかして、ベトナムの青年は祖国の解放のために、留学をこころみたのである。日本へのトンズー運動もそのひとつである。決して、自己の拝金主義のために、留学をこころみたのではない。日本でもベトナム人の留学をささえたのは、アジアの植民地支配からの解放のための援助である。
